Situação de aprendizagem: A crônica narrativa e suas características específicas

Texto: Avestruz de Mário Prata

Ano/ série: 6º ano

Tempo previsto: 8 a 10 aulas

Conteúdos e temas: Elementos da narrativa (retomada); características específicas da "crônica narrativa", com ênfase na descrição da personagem; expressão de opiniões pessoais; leitura fruidora de narrativa; levantamento de vocabulário. 

Competências e habilidades: Reconhecer características do gênero "crônica narrativa"; ler e comparar diferentes textos narrativos (texto escrito, o filme, a imagem da avestruz).

Estratégias:levantamento prévio partindo do título do texto e biografia/ produções do autor; leitura silenciosa; leitura oral pelo professor; leitura colaborativa pelos alunos; levantamento de vocabulário desconhecido que dificulta a leitura e sentido global do texto.

Recursos:caderno do aluno e do professor (volume 2); lousa/ giz; filme Os pinguins do papai e aparelho de  DVD; SAI e livros com animais na Biblioteca.

Avaliação: produção de texto/ a descrição do próprio animal de estimação ou daquele que gostaria de ter (caso haja alguém que não o tenha); avaliação oral através de debate regrado abordando o comportamento do garoto do texto e seus pais; breve relato escrito de apreciação do filme assistido e o inusitado no texto e no filme que permite- nos a intertextualidade.

A seguir, o roteiro para aplicação da aprendizagem.

1- Levantamento de hipóteses:

Primeiramente falaríamos sobre o escritor Mário Prata: quem é ele e seu estilo de escrita.

Em seguida questionaríamos sobre o título do texto: o que vocês acham que vai tratar esse texto com o título Avestruz? Você já foi a um zoológico?Quem já viu ou conhece uma avestruz?Do que você acha que ele se alimenta? Como vive? Será que é domesticável? O que esse animal está fazendo na história?

2- Leitura do texto:

-silenciosa;

- oral pelo professor;

- leitura compartilhada pelos alunos.

3- Questionamento oral do texto/ debate:

Que animais é comum termos como domésticos?

Não é normal um garoto de 10 anos querer/ insistir em ter uma avestruz como animal de estimação.

Como você imagina que seja esse garoto? Ele é mimado, paparicado?

É correto os pais concordarem com essa imposição do garoto?

Encontre no texto uma justificativa para o garoto querer tanto essa avestruz.

4- Trabalhando o gênero "crônica- narrativa":

Retomar as características da crônica- narrativa; observar a ênfase dada à personagem, inclusive a descrição da mesma no decorrer do texto.E na sequência, a produção da descrição feita por eles.

5- Pesquisa na SAI:

Pesquisarem sobre a ave: sua imagem, alimentação, hábitos, habitat e outras informações que julgarem pertinentes.

6- Assistir ao filme Os pinguins do papai:

Verificarem o inusitado também no filme, onde os pinguins são criados dentro do apartamento; após assistirem, o debate regrado sobre o filme e por fim, a produção do relato do mesmo como combinado antes.

 

OBS.É possível a intertextualidade do texto Avestruz com o livro Gênesis da Bíblia, onde temos a criação do mundo.